يجب أن يكون لديك إيمان ، إيمان ، إيمان: الأنشطة القائمة على الإيمان في القبول في الكلية
تتيح الأنشطة للمدارس معرفة ما يهتم به الطالب. والأهم من ذلك ، يمكن للأنشطة اللامنهجية (ويجب عليها) إظهار قيادة الطالب والتزامه وشغفه ومثابرته ومهارات العمل الجماعي والمبادرة والتركيز والشخصية والجهد والنضج والاهتمام بالآخرين.
عندما يتعلق الأمر بالمشاركات اللامنهجية ، فإن العديد من الطلاب يخجلون من المشاركة القائمة على الإيمان لعدة أسباب. بعض عملائنا اليهود ، على سبيل المثال ، يذكرون أن ضباط القبول قد يكونون معاديين للسامية أو يفضلون ديانة معينة. في حين أن هذا قد يكون صحيحًا - ويستحيل معرفته - فإننا نجادل بأنك لا تريد الالتحاق بكلية بها ضباط قبول معادون للسامية. وبالنظر إلى عدد اليهود في الكليات العليا ، فنحن على يقين من أن هذا السبب يعتمد على التخمين أكثر من الواقع.
يشعر طلاب آخرون أن الكليات تفضل نوعًا مختلفًا من النشاط مثل الرياضة أو فن الأداء. يقضي العديد من طلابنا ما يصل إلى ثلاث ساعات يوميًا في ممارسة الرياضة ، معتقدين أن هذا سيكون "مفتاح" القبول في الكلية. وهو كذلك في حالات قليلة جدًا. ولكن ، بالنسبة لمعظم الطلاب ، كل ما يفعله هو التأكد من أن هذا الطفل سيحصل على سيرة ذاتية "نشاط واحد" - وهو أمر لا تطمح إليه الكليات على الإطلاق.
من ناحية أخرى ، فإن الانضمام إلى مجموعة شباب كنيس أو كنيسة أو مسجد يمنح الطالب العديد من الفرص لإظهار سماته الإيجابية ، بما في ذلك القيادة والشخصية ، مع اكتساب ساعات الخدمة وحتى خبرة العمل. أي شيء من حضور رحلة مهمة ، أو القيام بدور قيادي في مجموعة مكابي ، إلى التطوع للتدريس في فصل دراسي يمكن أن يبدو رائعًا في طلب الكلية.
سبب آخر للانخراط في مجموعتك الدينية المحلية هو - في العديد من المجتمعات - هذا هو المكان الذي يتم فيه الكثير من الأعمال غير الهادفة للربح. بالتأكيد ، يمكنك الذهاب إلى الإنترنت والبحث عن المنظمات التي تبحث عن مساعدة المراهقين. أو يمكنك الذهاب مباشرة إلى الحاخام المحلي أو الكاهن أو رجل الدين للتعرف على أحد مشاريع الخدمات العديدة التي تجري في الفناء الخلفي الخاص بك. ما تبحث عنه هو جودة العمل لغرض. للتألق في تطبيق ما ، يجب على الطالب زيادة الوقت الذي يقضيه في الأنشطة اللامنهجية - أي أنشطة - من خلال التركيز والمشاركة الحقيقية والعمل الجاد.
عند الكتابة عن أي أنشطة لا منهجية ، سيرغب الطلاب في القيام بما يلي:
- بيّن أن المشاركة كانت منتجة ومنتجة و / أو ذات مغزى للنمو. تتطلع الكليات لمعرفة ما إذا كان الطالب قد أحدث فرقًا حقيقيًا. يمكن أن يشمل ذلك بدء موقع ويب أو حملة وسائل التواصل الاجتماعي من أجل القضية ، وتنمية مجموعة التدريس / مجموعة الشباب / الجوقة ، وكتابة المقالات للنشرة ، وزيادة العضوية أو التبرعات ، وإحداث فرق في المجتمع بشكل عام.
- إظهار القيادة والمبادرة. تود الكليات رؤية الطلاب قد ارتقوا في هذا النشاط. عادة ، يتم الإشارة إلى هذا بتغيير العنوان وزيادة المسؤولية. الطلاب الذين تقدموا من عضو عادي إلى منصب قيادي يثبتون ذلك ، على سبيل المثال. تتضمن المبادرة أي شيء يأتي به الطالب ثم ينفذه مما يجعل المجموعة / المنظمة أفضل. على سبيل المثال ، اقتراح جهود جديدة لجمع التبرعات ثم القيام بها ، أو المشاركة في حدث ثم تنظيمه للجماعة أو رجال الدين.
- حصل على الاعتراف. قدر الإمكان ، يجب على الطلاب أخذ مبادرتهم وأفكارهم إلى أعلى المستويات الممكنة. على سبيل المثال ، إذا كان أحد الطلاب يعمل في مشروع لمركز التنسيق المشترك الخاص بهم ، فيجب عليهم التركيز على الوصول إلى أبعد من ذلك ومحاولة نشر مبادرتهم إلى العديد من مراكز العمل المشتركة أو جميعها. يجب الإعلان عن الجهود الكبيرة التي تتجاوز الجهود العادية التي يبذلها الطلاب على أمل أن يتمكنوا من جذب اهتمام وسائل الإعلام الوطنية أو الدولية. الجوائز والأوسمة المكتسبة مهمة أيضًا. إذا كانت هناك جائزة أو تكريم تقدمه المجموعة ، فيجب على الطالب بذل كل جهد للوصول إلى هذا المستوى من التقدير.
مهما كان النشاط الذي يختاره الطلاب للانخراط فيه ، فإن الأنشطة الدينية هي فرصة عظيمة لتمييز أنفسهم عن غيرهم. كما قلنا للعديد من الآباء ، "أنا متأكد تمامًا من أن طفلك لن يكبر ليصبح لاعب لاكروس محترف ، لكنها ستكون يهودية / مسيحية / مسلمة / جاينية. دعونا نشجع ذلك ".