Junioren, wir haben gute Neuigkeiten zu verkünden! Anders als in den vergangenen Jahren, in denen die Essay-Eingabeaufforderungen bis weit in den Sommer hinein geheim gehalten wurden, hat die gemeinsame Anwendung ihre Essay-Eingabeaufforderungen für den Bewerbungszyklus 2014-15 veröffentlicht. Schüler, die im Voraus planen möchten, können jetzt aus einer der fünf folgenden Optionen auswählen, um ihren Aufsatz für die gemeinsame Anwendung zu schreiben.
Für diejenigen Familien, die Teil der International College Counselors Familie, Ihr Berater wird bei Ihrem nächsten Treffen mit Ihnen an dem Aufsatz arbeiten. Die Eingabeaufforderungen sollen zum Nachdenken und zur Selbstbeobachtung anregen. Wenn der Aufsatz keine Selbstanalyse enthält, ist die Antwort auf die Eingabeaufforderung nicht erfolgreich. Alle fünf Aufsatzoptionen haben ein Wortlimit von 650 Wörtern, und die Common App ist diesbezüglich sehr streng. Hier sind die fünf Eingabeaufforderungen mit einigen allgemeinen Tipps für jede:
Eingabeaufforderung 1: Einige Schüler haben einen Hintergrund oder eine Geschichte, die für ihre Identität so zentral ist, dass sie glauben, dass ihre Bewerbung ohne sie unvollständig wäre. Wenn dies nach Ihnen klingt, teilen Sie uns bitte Ihre Geschichte mit.
Das Wort "Identität" ist der Schlüssel. Die Schüler werden nach einer Geschichte oder etwas in ihrem Hintergrund gefragt, das sie zu dem gemacht hat, was sie heute sind. Hintergrund kann ein weitreichender Umweltfaktor sein, z. B. das Aufwachsen in einer Militärfamilie, das Leben an einem interessanten Ort oder der Umgang mit einer ungewöhnlichen Familiensituation. Eine „Geschichte“ kann ein Ereignis oder eine Reihe von Ereignissen sein, die einen tiefgreifenden Einfluss auf die Identität eines Schülers hatten. Unabhängig davon, wie diese Aufforderung angegangen wird, müssen die Schüler reflektieren und erklären, wie und warum ihre Identität durch den Hintergrund oder die Geschichte beeinflusst wurde. Bei der Auswahl eines Themas, über das geschrieben werden soll, müssen die Schüler an etwas denken, von dem sie glauben, dass ihre Bewerbung ohne dieses Thema unvollständig wäre. Dies bedeutet, dass der Hintergrund oder die Geschichte, die erzählt wird, unbedingt individuell sein muss.
Eingabeaufforderung 2: Erzählen Sie einen Vorfall oder eine Zeit, zu der ein Fehler aufgetreten ist. Wie hat sich das auf Sie ausgewirkt und welche Lektionen haben Sie gelernt?
Schüler, die diese Frage beantworten möchten, müssen nachweisen, dass sie aus ihren Fehlern und Fehlern lernen können. Wie ein Schüler seine Reaktion auf ein Versagen beschreibt, ist der entscheidende Teil dieses Aufsatzes. Die Antwort sollte beinhalten, was ein Schüler fühlte, lernte und wie er aus dieser Erfahrung wuchs. Ein guter Aufsatz wird Selbstbeobachtung, Ehrlichkeit, Selbstbewusstsein und ausgeprägte Fähigkeiten zum kritischen Denken haben. Die Nacherzählungszeit dieses Aufsatzes ist im Grunde eine Zusammenfassung der Handlung. Die Schüler sollten in diesem Teil so wenig Wörter wie möglich verwenden - ohne die Qualität zu beeinträchtigen. Stellen Sie sicher, dass der Aufsatz dem Leser einen positiven Eindruck hinterlässt. Wenn der Aufsatz nicht zeigt, dass der Student aufgrund des Fehlers eine bessere Person ist, ist die Antwort auf diese Aufforderung nicht erfolgreich. Schulen suchen Schüler, die andere nicht für ihr Versagen verantwortlich machen. Sie wollen sehen, dass ein Schüler einen Fehler bewertet, daraus gelernt und weitergezogen hat.
Eingabeaufforderung 3: Denken Sie über eine Zeit nach, in der Sie einen Glauben oder eine Idee in Frage gestellt haben. Was hat Sie zum Handeln veranlasst? Würden Sie die gleiche Entscheidung noch einmal treffen?
Der „Glaube oder die Idee“, auf die sich diese Aufforderung bezieht, kann der eines Schülers, eines anderen oder einer Gruppe sein. Der Glaube oder die Idee kann viele Formen annehmen: einen politischen oder ethischen Glauben; eine theoretische oder wissenschaftliche Idee; eine persönliche Überzeugung; eine fest verankerte Art, Dinge zu tun (den Status quo in Frage zu stellen); und so weiter. Es ist nicht wichtig, ob die Herausforderung des Schülers erfolgreich war. Mit dieser Aufforderung suchen Hochschulen nach Studenten, die einen ihrer persönlichen Grundwerte offenbaren und persönliches Wachstum zeigen. Die besten Aufsätze werden ehrlich und nachdenklich sein, wenn sie die Schwierigkeit untersuchen, gegen den Status Quo oder einen festen Glauben zu arbeiten. Die Antwort auf den letzten Teil der Frage muss nicht "Ja" sein. Vielleicht hat der Student im Nachhinein festgestellt, dass die Kosten einer Aktion zu hoch waren. Während Hochschulen nach einem Thema suchen, das für die Identität eines Studenten wichtig ist, sollten sich Studenten von kontroversen Themen fernhalten. Die Hochschulen wollen Studenten, die in eine vielfältige Campusgemeinschaft passen. Dies bedeutet, dass die Antwort Nachdenklichkeit, Sensibilität, Analyse und Offenheit zeigen muss.
Eingabeaufforderung 4: Beschreiben Sie einen Ort oder eine Umgebung, an dem Sie vollkommen zufrieden sind. Was machst oder erlebst du dort und warum ist es für dich sinnvoll?
Die Schüler haben viele Möglichkeiten, einen „Ort oder eine Umgebung“ zu beschreiben. Dies können ein Haus, eine Scheune, ein Klassenzimmer, ein Stadion, eine Bühne oder sogar ein imaginärer Raum sein. Die Hauptherausforderung ist nicht der gewählte Ort, sondern wie der Schüler analysiert, warum er oder sie an diesem Ort zufrieden ist. Was macht den Raum so besonders? Um dies zu tun, muss ein Schüler introspektiv sein und mitteilen, was er oder sie schätzt. Diese Frage fragt die Schüler nicht unbedingt nach einem Ort, an dem sie sich friedlich fühlen. Das Wort "Inhalt" kann mehr bedeuten. Es kann auch als Zustand der Zufriedenheit interpretiert werden. Ein Adrenalin-Junkie ist möglicherweise am zufriedensten beim Fallschirmspringen, und ein Tänzer ist möglicherweise am zufriedensten, wenn er im Rampenlicht steht. Der Beschreibungsteil dieses Aufsatzes sollte einfach gehalten werden. Die Schüler sollten in diesem Teil so wenig Wörter wie möglich verwenden - ohne die Qualität zu beeinträchtigen. Das Ende der Eingabeaufforderung ist am wichtigsten.
Eingabeaufforderung 5: Besprechen Sie eine formelle oder informelle Leistung oder ein Ereignis, das Ihren Übergang von der Kindheit zum Erwachsenenalter innerhalb Ihrer Kultur, Gemeinde oder Familie markiert hat.
Diese Aufforderung ist gut für Schüler, die ein einzelnes Ereignis, eine Leistung oder eine Leistung untersuchen möchten, die einen klaren Punkt in ihrer persönlichen Entwicklung markiert. Die Schüler müssen vorsichtig sein, um den allzu häufigen „Helden“ -Aufsatz wie einen Touchdown oder einen Star-Turn im Schulstück zu vermeiden. Der Aufsatz soll das persönliche Wachstum und das analytische Denken eines Schülers zeigen. Um die richtige „Leistung oder das richtige Ereignis“ zu identifizieren und darüber zu schreiben, muss die Diskussion über Wachstum über genügend Material für Selbstanalyse und tiefes Nachdenken verfügen. Die Themen der besten Wahl sind ein wichtiger Moment im Leben eines Studenten, der den Zulassungsbeamten auch einen Einblick in etwas gibt, das der Student sehr schätzt. Die Erwähnung von „Kultur“ in dieser Aufforderung gibt einem Schüler die Möglichkeit, über persönliche Kultur und Vielfalt zu sprechen. Ein Schüler sollte sich frei fühlen, die „Leistung oder Veranstaltung“ mit einem Kontext zu verbinden, der für sein kulturelles Erbe spezifisch ist. Die Beschreibung der Leistung sollte die geringste Anzahl von Wörtern erfordern. Ein starker Aufsatz zeigt die Fähigkeit des Schülers, die Bedeutung des Ereignisses zu erkunden. Ein Schüler muss nach innen schauen und analysieren, wie und warum das Ereignis dazu geführt hat, dass er wächst und reift.
Endnoten Durch den Aufsatz erhält die Schule eine Information, anhand derer der Schüler als ganze Person beurteilt wird. In jedem Aufsatz möchte der Student als intelligente, nachdenkliche Person auftreten, die auf sinnvolle und positive Weise zur Gemeinschaft beiträgt. Die Schüler müssen auch eine starke Schreibfähigkeit nachweisen. Wir ermutigen alle Junioren, über ihre Essays nachzudenken.
