US News & World Report annonce les meilleures universités et collèges 2015
US News & World Report a publié son Classement des collèges 2015. L'édition Best Colleges 2015 propose des classements et des données sur près de 1,800 collèges et universités à travers les États-Unis
Selon le rapport, la meilleure université nationale est Princeton (NJ), suivie de Harvard (MA), Yale (CT), Columbia (NY), Stanford (CA) et l'Université de Chicago (IL). Columbia, Stanford et l'Université de Chicago sont toutes à égalité au quatrième rang. Le meilleur collège national des arts libéraux est le Williams College (MA), suivi du Amherst College (MA) et du Swarthmore College (PA).
US News a également établi des classements universitaires pour les universités régionales et les collèges régionaux.
Pour créer les listes de 2015, US News a utilisé des mesures quantitatives. Selon leur site Web, ils ont recueilli des données de chaque collège sur jusqu'à 16 indicateurs d'excellence académique. Chaque facteur s'est vu attribuer une pondération reflétant le jugement de US News sur l'importance de la mesure. Ensuite, les écoles ont été classées par rapport aux autres écoles de leur catégorie, en fonction de leur score.
Ce sont les indicateurs utilisés par US News pour saisir la qualité académique, leurs pondérations dans la formule de classement et une brève explication de chacun.
Réputation académique de premier cycle (22.5%): La réputation d'une école était fondée sur une enquête d'évaluation par les pairs auprès des meilleurs universitaires d'autres écoles, y compris des présidents, des prévôts et des doyens des admissions. Pour les universités nationales et les collèges d'arts libéraux, l'enquête a également été menée auprès de 2,152 conseillers dans les lycées publics, chacun ayant remporté une médaille d'or, d'argent ou de bronze dans le classement de US News Meilleures écoles secondaires, ainsi que 400 conseillers universitaires dans les plus grandes écoles indépendantes. L'évaluation académique par les pairs représentait 15 points de pourcentage du classement, tandis que 7.5 points de pourcentage étaient pour les évaluations des conseillers.
Rétention (22.5%): Cette mesure comporte deux parties: la proportion moyenne d'une promotion diplômée qui obtient un diplôme en six ans ou moins (80% de ce score) et la proportion moyenne d'étudiants de première année qui sont entrés à l'école de l'automne 2009 à l'automne 2012 et ont retourné les résultats suivants tomber (20 pour cent). Selon US News, ces taux de rétention sont susceptibles d'indiquer qu'une école offre les cours et les services dont les élèves ont besoin pour réussir.
Ressources du corps professoral (20%): Les mesures suivantes ont été utilisées pour déduire que les étudiants avaient plus de contacts avec leurs professeurs: la proportion de classes comptant moins de 20 étudiants (30 pour cent du score des ressources du corps professoral) et la proportion de 50 étudiants ou plus (10 pour cent du score). On a dit que la prochaine série de mesures indiquait l'engagement d'une école envers l'instruction. Le premier était le salaire moyen des professeurs, plus les avantages sociaux, au cours des années universitaires 2012-2013 et 2013-2014, ajusté des différences régionales de coût de la vie (35 pour cent). La proportion de professeurs titulaires du diplôme le plus élevé dans leur domaine (15%), le ratio étudiants-professeurs (5%) et la proportion de professeurs travaillant à temps plein (5%) ont également été pris en compte.
Sélectivité des étudiants (12.5%): Cette mesure comportait trois éléments: les résultats des tests d'admission pour tous les inscrits qui ont passé les parties de lecture critique et de mathématiques du SAT et le score ACT (65 pour cent de ce score); la proportion d'étudiants de première année dans les universités nationales et les collèges d'arts libéraux qui ont obtenu leur diplôme dans les 10% supérieurs de leurs classes de lycée ou la proportion d'étudiants de première année dans les universités et collèges régionaux qui ont obtenu leur diplôme dans les 25% supérieurs de leurs classes (25%); et le ratio étudiants admis / candidats (10%).
Ressources financières (10%): Cet indicateur prenait en compte les dépenses par élève, c'est-à-dire les dépenses moyennes par élève pour l'enseignement, la recherche, les services aux étudiants et les dépenses d'éducation connexes.
Taux de diplomation (7.5%): Ils ont essentiellement mesuré la différence entre le taux de diplomation sur six ans d'une école pour la classe qui est entrée en 2007 et les prévisions des nouvelles américaines pour la classe. Cet indicateur est censé montrer l'effet des programmes et politiques du collège sur le taux de diplomation des étudiants.
Taux de dons d'anciens élèves (5%): Cela reflète le pourcentage moyen d'anciens élèves vivants titulaires d'un baccalauréat qui ont donné à leur école en 2011-2012 et 2012-2013.
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