Admissions universitaires pour les étudiants-athlètes

Jeffrey « Jay » Durso-Finley, directeur du conseil universitaire à International College Counselors et auteur du livre « Understanding Athletic Recruiting: A Comprehensive Guide for the High School Student-Athlete », propose des conseils essentiels pour aider les étudiants athlètes et leurs parents à naviguer sur la voie du succès universitaire. 

Après ce webinaire, les participants comprendront :

• Obtenez une perspective sur les priorités des comités d’admission des collèges lors de l’évaluation des étudiants-athlètes. 
• Apprenez à vous positionner ou à positionner votre élève comme un candidat polyvalent et compétitif, tant en classe que sur le terrain. 
• Obtenez des conseils d'experts sur la création d'une candidature convaincante qui aide les athlètes à se démarquer grâce à des déclarations personnelles, des lettres de recommandation et en mettant en valeur leurs réalisations sportives. 
• Comprendre le rôle des entraîneurs dans le recrutement et comment les entraîneurs peuvent défendre et guider les athlètes tout au long du processus d’admission.

Jetez un œil à nos prochaines webinaires gratuits sur les admissions à l'université.

TRANSCRIPTION DU WEBINAIRE

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Jeffrey « Jay » Durso-Finley : Bonsoir à tous. Je m'appelle Jeff Durso-Finley et je suis ravi que vous soyez parmi nous ce soir. Nous avons beaucoup d'informations à aborder. Alors, je me mets au travail sans tarder. Je vous souhaite la bienvenue à la conférence « Comprendre le recrutement sportif », organisée par International College Counselors.

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Nous allons aborder de nombreux sujets ce soir. Cela fait partie d'une présentation que j'ai déjà faite à plusieurs reprises, dont une version de trois heures que je propose lors de conférences. Je comprends donc qu'il puisse y avoir beaucoup de questions. Nous essaierons d'y répondre si nous avons le temps en fin de soirée. Vous pouvez consulter mon adresse e-mail à l'écran, et je serai ravi de répondre à vos questions au fur et à mesure, car c'est un aspect particulièrement complexe de l'admission à l'université au XXIe siècle.

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Avant de commencer, j'aimerais vous parler un peu de International College CounselorsIl s'agit d'un formidable groupe de personnes très expérimentées qui aident des étudiants du monde entier. Ils travaillent avec

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Des étudiants de tous horizons et aux aspirations variées, de leur entrée à l'université en première année jusqu'aux études supérieures et aux études de médecine. Ils peuvent vous aider à préparer votre liste d'établissements, à choisir votre établissement, à organiser votre vie extrascolaire, à réfléchir à vos activités estivales et à étudier votre candidature. Si vous souhaitez en savoir plus, contactez-nous. International College Counselors, vous allez trouver un environnement incroyablement complet et vraiment solidaire.

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Et depuis que je les ai rejoints, j'ai découvert qu'il s'agit vraiment d'un groupe d'éducateurs informés, intelligents, expérimentés et merveilleux, et je ne pourrais pas les recommander davantage si vous souhaitez vous engager avec nous, au-delà du simple fait d'entendre un peu parler de recrutement sportif.

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Pour vous donner une petite idée de moi-même, j'ai travaillé pendant dix ans dans le service des admissions universitaires de l'Université Brown, notamment en tant que responsable des sports.

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Agent de liaison au bureau des admissions. J'ai travaillé plus de 20 ans comme conseiller d'orientation universitaire dans un internat très sélectif et indépendant du New Jersey. J'ai eu la chance de collaborer avec des personnes formidables pour la publication d'un livre sur le recrutement sportif. Il existe plusieurs éditions. C'était donc très enrichissant pour moi. Mais je pense que cette présentation, en particulier, m'a permis de mieux comprendre mon point de vue.

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 Il faut savoir que j'ai fait du sport à l'université. J'ai entraîné des étudiants athlètes qui ont poursuivi leurs études. Je suis parent d'élèves qui ont joué à l'université. J'ai été conseiller pédagogique lorsque j'étais responsable des admissions et conseiller d'orientation. J'ai touché à tous les aspects de la vie d'un futur étudiant athlète interuniversitaire.

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 Cela m'a donné une perspective globale et intéressante sur la manière d'intégrer le monde de l'admission universitaire en matière de recrutement sportif interuniversitaire, car cela peut être très opaque et complexe. J'ai travaillé longtemps sur l'alternance entre la compréhension des rythmes et les processus explicites, et j'adore avoir ces conversations.

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Avec les étudiants et leurs familles qui tentent de comprendre. Très bien. Comme je l'ai dit, il y a beaucoup d'informations à examiner en si peu de temps. Alors, accrochez-vous bien. Mais nous allons y aller sans plus attendre. Et, comme je l'ai dit, si vous avez des questions, vous pouvez les poser dans la section questions-réponses. Si nous avons du temps à la fin, nous y répondrons. Sinon, je vous recontacterai personnellement pour essayer d'obtenir des réponses à vos questions. Très bien.

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Commençons par la façon dont on aborde ce processus. Un étudiant se dit : « J’aimerais faire du sport à l’université en tant que conseiller. » On revient toujours sur le sujet et on lui demande : « Qu’entendez-vous par là ? » Parce que beaucoup de lycéens sportifs… voient cela comme une partie intégrante de leur quotidien.

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Ils ne pensent donc pas nécessairement aux conséquences de ce qu’ils font s’ils entrent dans le monde du sport universitaire.

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Alors, quand je travaille avec un étudiant-athlète potentiel, je lui réponds toujours : « Quand tu dis que tu veux faire du sport à l'université, que veux-tu dire ? » Et cette question en appelle une autre.

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Lorsqu'on aborde le processus de recrutement sportif, il faut beaucoup d'introspection pour déterminer la meilleure façon de vivre une expérience formidable. La plupart des étudiants, lorsqu'ils souhaitent comprendre le recrutement sportif, veulent connaître les règles d'éligibilité de la NCAA, l'échelle mobile, ou d'autres éléments essentiels. Ces éléments sont essentiels à la réussite d'un étudiant-athlète. C'est donc par là que je commence.

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 Cette question en soulève d'autres. Quand vous dites que je veux faire du sport à l'université, pensez-vous simplement que je veux jouer au plus haut niveau ? Je veux jouer en D1, un point c'est tout.

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Si vous cherchez simplement une université pour pratiquer votre sport, ce sont les étudiants avec lesquels il est le plus facile de travailler. Si vous avez grandi en jouant au football et que vous souhaitez continuer à jouer et acquérir une bonne éducation, vous pouvez le faire. C'est incontestable.

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 Si vous souhaitez obtenir une bourse, cela devient un peu plus compliqué. Nous pouvons en discuter. Honnêtement, je travaille avec beaucoup d'étudiants qui souhaitent simplement améliorer leurs options universitaires. Ils ont un bon dossier scolaire et sont de bons athlètes, et ils veulent se dire : « Hé, j'ai combiné ces deux éléments. Je pourrais peut-être accéder à un établissement qu'un établissement seul ne me permettrait pas. » D'où les nombreuses questions.

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 Passons maintenant à la Division 1. Si les futurs athlètes participant à ce webinaire Zoom ont dit « Je veux être en Division 1 », il reste encore des questions à se poser. 

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Quand vous parlez de Division 1, pensez-vous à une sélection très poussée ? Je travaille avec beaucoup d'étudiants qui disent : « Je veux jouer à Stanford. Je veux jouer à Duke. Je veux jouer à Vanderbilt. Je veux jouer à Georgetown. Je ne veux pas forcément jouer à l'Université de l'Utah. » Bon, c'est la Division 1, non ? Et c'est un choix que vous devrez peut-être faire, en fonction des retours des entraîneurs. Faut-il être recruté activement et avoir une place garantie dans l'équipe ? Êtes-vous prêt à travailler pour cette place ?

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Êtes-vous prêt à renoncer à votre place ? Êtes-vous prêt à risquer d'être licencié pour obtenir une place en Division 1 ? Cela dépend en grande partie du sport et du niveau. Nous devons réfléchir aux critères d'admission à un programme de Division 1.

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C'est donc quelque chose à garder à l'esprit quand on se dit : « Oui, oui, c'est uniquement la D1. » Et c'est une différence géographique et académique très intéressante. Si vous êtes au Texas ou en Arizona, ou souvent en Floride et en Géorgie, vous savez que c'est uniquement la Division 1. On ne pense pas forcément à la D2 ou à la D3, alors qu'on peut y vivre une expérience académique et sportive incroyable.

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Ceci nous amène au point suivant. Souhaitez-vous simplement trouver un endroit où pratiquer votre sport ? Êtes-vous ouvert à différentes divisions ? Je ne travaille pas avec beaucoup d'élèves qui fréquentent la NAIA, mais c'est une organisation incroyable qui s'étend de la Colombie-Britannique au sud de la Floride, et les étudiants qui souhaitent pratiquer leur sport peuvent y vivre une expérience fantastique. Êtes-vous ouvert à différents types d'établissements d'enseignement supérieur, notamment en ce qui concerne les préférences régionales et la sélectivité ?

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Je dis souvent : « Eh bien, tu veux que tes parents te voient jouer ? »

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Êtes-vous prêt à voyager, à avoir cette opportunité sportive ? Ou avez-vous besoin d'être dans un endroit où vous savez que vos parents pourront monter dans la voiture la plupart du temps pour vous voir et vous voir participer ?

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 Il faut donc tenir compte de facteurs comme la géographie et les lieux, les opportunités de jouer et la taille de la division. Cela fait partie du questionnement et du calcul internes qu'il faut effectuer avant même d'entamer le processus de collaboration avec les entraîneurs.

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 Si vous cherchez à obtenir une bourse, par exemple, c'est l'une des raisons pour lesquelles j'ai lancé ce type de programmes : nous en avions assez de voir nos étudiants athlètes recevoir des courriels et des lettres leur expliquant comment obtenir une bourse.

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En réalité, seulement – selon les chiffres que vous utilisez – entre 2 et XNUMX % de tous les étudiants athlètes de l’ensemble de la NCAA reçoivent une aide à la bourse pour participer.

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Et avec certains des nouveaux changements apportés au nom, à l'image et à la ressemblance, et le nouveau procès qui a été intenté, les gens vont penser qu'ils voient tous ces zéros alors qu'en fait, cela n'affectera qu'un très petit nombre d'étudiants athlètes qui participent.

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Alors, êtes-vous prêt à réfléchir à la Division 2 ? Car les bourses d'études sont très nombreuses. Êtes-vous prêt à vous inscrire dès le début pour obtenir votre bourse plus tard ? C'est possible, mais c'est un travail colossal. Il est donc important d'en discuter avec moi, votre conseiller ICC, ou avec votre conseiller dans votre pays d'origine, pour déterminer vos priorités, comme je l'ai mentionné au début.

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 Si vous cherchez à améliorer vos options universitaires, posez-vous la question suivante : j'ai deux compétences, sportives et académiques, et je sais qu'une seule ne me donnera pas forcément les opportunités que je souhaite. Est-ce que je veux poursuivre dans cette voie maintenant ? D'autres questions. Si vous êtes le sixième sur une liste de cinq joueurs de D1, êtes-vous prêt à descendre en Division 3 ou à jouer dans un club de haut niveau ?

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 Êtes-vous prêt à lâcher prise totalement ?

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Avez-vous une liste très restreinte d'universités potentielles ? Par exemple, je veux jouer au foot à Santa Clara, à Gonzaga, à Portland, mais je ne vais pas jouer à Claremont, McKenna. C'est comme si c'était à vous de faire ce choix.

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Cela dépend des retours de vos coachs. Mais c'est un point à prendre en compte dès le début du processus de recrutement. Où se situe votre seuil de réussite par rapport aux résultats que vous souhaitez obtenir du processus ?

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Je travaille avec un bon nombre d'élèves de Division 3. En fait, je travaille avec des élèves de tous niveaux, depuis ceux qui signent le NLIS et les lettres de candidature nationales. Pardonnez-moi le jargon et les bourses accordées à des élèves qui fréquentent les écoles de Division 3, partout dans le monde, mais certains diront : « Non, je veux seulement être dans le Nord-Est », ou « Oh, je veux juste être en Virginie. Je veux rester à 150 km de chez moi. »

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C'est super. Tu es en train de déterminer ce que tu veux, ce que tu attends de ton expérience sportive interuniversitaire.

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Mais cela mène en quelque sorte à un point que je vais aborder dans une seconde. 

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J'ai mentionné que lorsque nous commençons à discuter du recrutement sportif, les étudiants se demandent souvent très vite : « Comment faire ? » « Quelles sont les exigences ? » « Travailler avec la NCAA ? Avec Clearinghouse ? » Ce qu'on appelle maintenant le centre d'éligibilité est très simple. Ils vous donneront une échelle mobile. Et pour toutes les plaintes concernant la NCAA, la documentation disponible sur leur site web est excellente.

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Vous pouvez comprendre précisément les périodes de contact, l'échelle mobile et les critères d'éligibilité en Division 1, Division 2 et Division 3.

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Ce diagramme de Venn vous montre la marge de manœuvre dont vous disposez, si votre niveau scolaire répond aux exigences de la NCAA selon l'échelle mobile et que vous bénéficiez d'une offre officielle de soutien de la part d'un entraîneur. En Division 1 et Division 2, le défi à relever est en réalité assez vaste. Et c'est particulièrement vrai dans les établissements qui n'ont pas encore d'exigences en matière de tests standardisés.

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 C'est très facile de se qualifier maintenant. J'ai évoqué de nombreux aspects comme la distance par rapport au domicile, la sélectivité, les aides financières, et d'autres comme la taille des équipes. Donc, si vous marchez, si vous êtes assis là, pendant ce webinaire, et que vous vous demandez : « Je veux intégrer une division 1 très sélective du Nord-Est ou du Mid-Atlantic », « Je veux jouer au lacrosse à Duke ou à Georgetown, ou au football américain, ce genre de choses, surtout si le sport est peu fréquenté. » Et vous additionnez tous ces éléments.

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On va utiliser la crosse, parce que c'est facile. Je veux jouer à la crosse à l'Université de Pennsylvanie.

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D'accord, vous assemblez essentiellement tous ces diagrammes de Venn et essayez de trouver ce petit diamant au centre.

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Alors encore une fois, pensez à la différence de gamme entre la bourse de division 1, le recrutement, la place garantie à une extrémité du continuum, et je veux juste trouver ma place pour pratiquer mon sport et obtenir une excellente éducation à l'autre extrémité du continuum.

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Voilà les choses à garder à l'esprit lorsque vous commencez à considérer cet aspect. Cela m'amène à quelques maximes que je répète toujours à mes futurs étudiants athlètes, qui sont directement liées au dernier diagramme de Venn.

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Plus on impose de restrictions à ses objectifs, plus ils sont difficiles à atteindre. Je veux jouer au football quelque part. Je veux une bourse de première division dans une école très sélective. C'est le continuum.

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L'autre chose que les étudiants ne réalisent pas forcément en s'engageant dans cette voie, c'est que leurs objectifs devront être constamment réévalués. Vos relevés de notes, votre vidéo et vos performances seront évalués. Vous aurez des entraîneurs qui vous diront : « Oh là là ! Vous pouvez jouer pour moi ! » et d'autres qui vous diront : « Vous ne pouvez pas jouer pour moi ! » et vous devrez gérer la situation correctement, sinon les responsables des admissions diront que nous ne pouvons pas valider ce relevé de notes. Ils diront que nous pouvons tout à fait le valider. N'hésitez pas à nous contacter si cela vous convient.

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Mais l'une des choses que je dis toujours à mes futurs étudiants athlètes, c'est qu'il y a beaucoup d'aspects qui échappent à leur contrôle et d'autres qui le sont. Or, la responsabilité de contrôler cet aspect incombe aux étudiants athlètes. Ce ne sont ni les parents, ni l'entraîneur du club, ni l'entraîneur du lycée, ni le conseiller d'orientation. Ils ont tous des rôles différents.

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Mais la communication, la responsabilité, le questionnement et la compréhension du processus sont essentiels pour les futurs étudiants athlètes. Si l'on considère les choses dans leur globalité, les entraîneurs travailleront avec vous pour maximiser vos capacités et vous permettre d'être recruté d'un point de vue sportif. Quels sont les compétences, les dispositions et les talents nécessaires pour réussir dans ce sport ? C'est leur objectif. En tant que conseiller ICC, je décris mes étudiants athlètes ainsi : je peux vous aider à trouver la personne idéale et à devenir l'étudiant-athlète le plus recrutable possible, que ce soit par votre adéquation, votre programme ou vos pratiques d'admission. C'est le rôle qu'un conseiller peut jouer pour vous aider à poser les bonnes questions et à vous orienter dans le processus. À condition que vous soyez prêt à assumer la responsabilité de poser ces questions.

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Cela nous amène à ce que je disais tout à l'heure concernant les rôles et responsabilités d'un étudiant-athlète potentiel. Dès le premier contact, dès le premier entretien avec un entraîneur, dès le premier questionnaire de recrutement rempli, l'étudiant-athlète doit agir individuellement et de manière responsable. Et c'est important de le savoir, car, comme je l'ai mentionné au début, au lycée, ce n'est pas seulement ce que l'on fait de 3h15 à 5h30 l'après-midi.

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C'est aussi la façon dont on organise ses étés à l'université. C'est une expérience très différente, et cela ne doit pas dissuader qui que ce soit de s'y lancer. Il faut juste avoir cette connaissance préalable. Cela dépend en partie de la préparation académique, de la définition des objectifs, comme je viens de le décrire, et aussi de l'action menée par l'étudiant, ainsi que des questions sur les programmes, les niveaux et les attentes.

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Et encore une fois, la plupart des étudiants athlètes présents étaient probablement comme les alphas de leur équipe. Ils n'ont jamais eu à se battre pour obtenir du temps de jeu. Ils n'ont jamais eu à craindre que les gens pensent qu'ils n'étaient pas les meilleurs sur le terrain. Pour beaucoup d'étudiants athlètes, gérer un peu d'incertitude et d'adversité au fur et à mesure de leur progression est une expérience nouvelle.

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Et puis j'ajouterais, et cela s'amplifie en quelque sorte dans le monde post-COVID, que la communication entre les futurs étudiants athlètes et les lycéens a été difficile parce que tout le monde était séparé

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Mais les entraîneurs exigent une excellente communication. Voici donc quelques-uns des rôles et responsabilités d'un futur étudiant-athlète qu'il est important d'intégrer. Je vais donc m'écarter un peu du sujet avant d'aborder les aspects pratiques de la mise en œuvre.

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 Je vais m'étendre un peu sur l'impact global des études sur votre expérience. Si vous êtes un étudiant-athlète interuniversitaire, vous pourriez aborder brièvement les différences entre les ligues, mais sans plus. Parlez-en cependant, des habitudes et comportements positifs, car, comme je l'ai mentionné, c'est très différent dans un lycée et dans un établissement interuniversitaire.

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Alors, que signifie être un athlète étudiant intercollégial, sur le plan académique ?

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 Il y a énormément d'avantages, car on a une vie très disciplinée. Tous ceux qui ne font pas de sport correctement deviennent fous parce qu'ils sont passés de l'école de 8h à 3h, quel que soit leur emploi du temps scolaire, à 15h de cours par semaine.

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On a une vie beaucoup plus disciplinée, car il faut suivre ses cours, se soigner et être sur le terrain à des horaires précis.

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Vous bénéficiez d'un encadrement bien meilleur que la plupart des étudiants. L'accompagnement pédagogique à l'université est déplorable. Je le dis tout de suite. Vous avez peut-être des salles d'étude. Des tuteurs qui vous accompagnent dans le bus. C'est très structuré, ils veulent votre réussite. La progression scolaire est un facteur important, alors qu'en général, vous êtes un peu livré à vous-même. Sans cela, votre parcours universitaire peut être impacté par le peu de temps dont vous disposez. Vous pouvez être dans un bus et être absent 72 heures. Certains coachs vous diront peut-être : « Ah, tu veux faire de la prépa médecine ? Non, si tu fais de la prépa médecine, tu dois suivre tous tes travaux pratiques pendant l'été, car on ne peut pas te faire suivre un laboratoire qui a lieu de 5 h à XNUMX h. »

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Ce sont des choses qu'il faut savoir quand on évalue une équipe et un programme. Je travaille avec beaucoup d'étudiants qui disent : « Oui, tu peux le faire, dit l'entraîneur. Tu peux faire un programme d'études à l'étranger, mais il faut que ce soit hors saison. Ce n'est pas possible à l'automne, pendant la saison, et nous préférerions que ce soit en été. »

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Et c'est probablement ce qui est le plus frustrant, le plus nuancé et le plus difficile : cette idée de professeurs et de pairs qui dévalorisent votre intellect, et c'est incroyablement frustrant, où que vous alliez.

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J'ai envoyé des enfants à Harvard ou à Princeton comme athlètes. Comme je l'ai mentionné, j'ai également envoyé des enfants à l'Université de l'Utah et à l'Université du Tennessee à Chattanooga comme athlètes. Ils disent tous la même chose. Alors, quand ils enfilent leur pull, leur veste, ils ont des amis dans la résidence qui supposent immédiatement qu'ils ne sont là que pour pratiquer leur sport, qu'ils ne sont pas intelligents et qu'ils se fichent de leurs études. Et c'est quelque chose qu'il faut accepter si l'on veut intégrer la filière sportive interuniversitaire. Cela fait partie intégrante de ce qu'il faut faire. Donc, encore une fois, ce n'est pas une raison. Ce n'est pas un frein. Il faut savoir qu'il va falloir aller de l'avant, au-delà des activités extrascolaires. Les avantages de faire partie d'une équipe sont fantastiques.

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On a un groupe de pairs bien établi, surtout s'il s'agit d'un sport d'automne. On ressent une immense fierté de représenter son école. On est mieux structuré, on apprend à diriger. On relève des défis. On a des liens avec d'anciens élèves et des opportunités professionnelles au-delà. C'est une formidable opportunité de participer à tout cela. C'est pourquoi j'encourage souvent les élèves qui ne sont pas recrutés, mais qui pratiquent des sports à forte participation comme le football américain, l'athlétisme et la lutte, où il n'y a pas de limite de taille d'équipe, ou si élevée qu'ils n'ont pas forcément à s'en soucier, à participer à cette expérience, car elle offre les avantages d'une vie extrascolaire.

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Évidemment, les inconvénients sont les limitations de temps, un peu de liberté.

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J'ai travaillé avec des entraîneurs qui jouaient avec des élèves, qui jouaient au football américain. Leur expérience se résumait notamment à 10 h le vendredi soir, lors d'un week-end de match. Leur entraîneur de poste les appelait à 10 h pour s'assurer qu'ils étaient au lit et leur posait des questions sur le plan de jeu afin de s'assurer qu'ils n'étaient pas en ville. Il faut être au lit, il faut dormir.

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Si vous pratiquez un sport d'hiver, par exemple, vous ne vous attendez pas forcément à rentrer chez vous en vacances. J'avais un fils qui pratiquait la lutte. À l'université, les cours se terminaient le 10 décembre pour le trimestre d'automne et ils reprenaient le 19 janvier. Il est resté à l'école jusqu'au 23 décembre et est revenu le 27 décembre. Ils vivaient tous dans la même résidence, avaient des cartes de repas chez Subway et luttaient deux fois par jour.

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Et c'est exactement comme ça. Si vous pratiquez un sport d'hiver comme la natation, le squash ou le basket-ball, ce n'est pas une raison pour ne pas le faire, car c'était incroyable. C'était une expérience enrichissante. Mais il faut juste savoir, dès le départ, que cela peut en faire partie, et que cela se répercute même jusqu'au niveau Division 3, même si ce n'est pas aussi restrictif.

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 Maintenant, si on parle de différences entre les divisions, ça dépend de l'endroit où vous êtes évalué par les entraîneurs, et même si, de ce point de vue, vous savez. Si vous finissez en Division 1, il y a même des différences avec cette division. Certainement, dans la division de championnat de football américain, dans l'ancien environnement Double A. C'est un peu différent. Mais il faut s'attendre à un engagement à l'année. J'ai joué en Double A et les entraîneurs vous regardaient bizarrement et vous disaient : « Tu restes sur le campus l'été pour t'entraîner. » Je leur répondais : « Non, je dois rentrer à la maison. Je dois travailler avec mes responsabilités familiales, et on les voyait faire non, car le contrôle est très strict, car c'est un travail à temps plein. On va voyager davantage. Et c'est d'autant plus vrai avec l'évolution des conférences.

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Il existe évidemment des différences selon qu’il s’agit d’une bourse ou non.

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 À l'autre extrémité du spectre, on trouve un environnement de Division 3 où l'affirmation est beaucoup plus équilibrée. Les exigences sont beaucoup plus spécifiques à chaque saison et la portée est un peu plus limitée. On peut donc participer à davantage d'activités extrascolaires, par exemple. On a plus d'occasions de pratiquer deux sports si l'on est un athlète multisports. Mais même cela commence à disparaître. C'est un élément essentiel lorsqu'on commence à réfléchir à ce que l'on souhaite pour son expérience sportive interuniversitaire et à son expérience universitaire globale.

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 C'est ici que vous devez commencer à réfléchir à ce que vous attendez de votre quotidien. Vous savez comment il va évoluer, comment il va évoluer au quotidien. Que souhaitez-vous faire pour vivre la meilleure expérience possible tout au long de vos études universitaires ? Reprenez donc ces questions initiales et ajoutez-les à d'autres éléments à prendre en compte lorsque vous commencerez à réfléchir aux coachs que vous contacterez.

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Donc, s'il y a une diapositive dans ce document, c'est la plus importante à mon avis. C'est celle-là.

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Voici les habitudes et les comportements réussis des athlètes universitaires intercollégiaux et ce sont les choses que vous devez être capable de faire pour réussir à l’université.

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Et tout est question d'autorégulation, de vos habitudes d'étude, de vos habitudes alimentaires. Vous aurez une longue liste de règles d'équipe à respecter. Vous devrez défendre vos intérêts auprès de vos professeurs. Donc, si vous partez 72 heures en bus, avec une équipe et un projet de groupe, vous devez être celui qui contacte ce groupe et dit : « Hé, je pars. Je veux qu'on se retrouve mercredi pour m'assurer que je remplis bien ma part de responsabilité. » Non, « je pars. Je ne peux pas. » Bon, et puis les deux autres choses que je voudrais souligner, c'est que si tu veux être un athlète universitaire, il faut aimer le sport. Aime ça, aime ça, aime ça, aime ça, aime ça.

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Parce que vos attentes estivales seront enregistrées et respectées, et même pendant la saison, selon votre sport. Vous aurez peut-être des remontées mécaniques à 6 ou 7 heures du matin en saison. Sachez donc que cela en fera partie.

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Et le deuxième élément est cette humilité face aux échecs. Comme je l'ai mentionné, la plupart des futurs étudiants-athlètes participant à ce webinaire sont, je suppose, des étudiants qui ont un réel impact sur leur équipe. Alors, que se passe-t-il une fois arrivés là ? Et si vous êtes quatrième sur le tableau des décès ?

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Que se passe-t-il si vous vous blessez ? Comment allez-vous gérer cela ?

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Et certains étudiants le gèrent vraiment, vraiment bien.

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Pour certains étudiants, c'est extrêmement frustrant, car ils ne pensaient pas que cela ferait partie de leur expérience. Ils étaient habitués à être les alphas !

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Quand je fais cette présentation devant un groupe d'étudiants, quelqu'un lève la main et dit : « OK, c'est super. Mais honnêtement, qu'est-ce qui est le plus important pour être recruté ? Est-ce votre temps au 40 ? Est-ce votre développé couché ? » Et je réponds absolument non. Les principaux indicateurs de réussite d'un athlète universitaire sont l'alimentation et le sommeil.

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Ce sont les choses qui vont faire la différence dans votre capacité à réussir.

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Voilà pour la philosophie. Ça flotte un peu. Passons maintenant à l'aspect pratique. Souvent, lors de mes présentations en personne, un étudiant se penche en avant avec son bloc-notes. Voilà donc les étapes précédentes du recrutement sportif. C'était avant que la situation n'explose.

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Mais j'aimerais aussi en rester là, car tout le monde a entendu parler des élèves qui se sont engagés en troisième, du quarterback de LSU qui s'est engagé en quatrième, et de tout ce genre de choses. Ces rythmes ont connu des hauts et des bas.

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Il est très utile pour les élèves et leurs parents de comprendre le processus par lequel ils passent. Ils sont identifiés, évalués, recrutés, puis passent par l'étape de l'engagement pour le niveau le plus élevé. Cela peut se faire tôt, ou plus rapidement pour les élèves qui cherchent simplement une place. Cela peut commencer au printemps en Junior, se poursuivre pendant l'été et l'automne en Terminale, et l'engagement peut se faire ensuite. Mais que cela se fasse très rapidement ou sur une longue période, c'est le processus que suivent les élèves. Ce cadre aide les élèves à comprendre leur parcours.

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D'accord, identification. Il est très facile de s'impliquer dans le volet identification, et je peux vous aider à rédiger votre CV sportif, votre lettre de motivation et les éléments que vous souhaitez inclure dans les questionnaires en ligne. Si vous avez participé à ce webinaire et que vous étiez étudiant, je vous invite à trouver huit établissements susceptibles de vous intéresser.

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Une fois le webinaire terminé, installez-vous sur votre ordinateur et remplissez le questionnaire de recrutement disponible sur le site web de chaque département des sports. Je parie que vous recevrez trois ou quatre e-mails dans les 24 heures vous disant : « Merci beaucoup de votre contact. Nous sommes ravis de votre intérêt pour notre programme et, la plupart du temps, ils vous inviteront à participer à l'un de leurs camps d'été, car c'est un excellent moyen de vous identifier. Mais sachez que vous n'êtes pas recruté à ce stade, seulement identifié. Vous êtes dans la base de données. »

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 Chaque programme, qu'il s'agisse de la Division 3 ou de la Division 1, dispose d'un étudiant diplômé, d'un entraîneur adjoint, d'un coordinateur de recrutement, de quelqu'un qui gère la base de données.

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Vous souhaitez entrer dans cette base de données.

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 L'une des plus grosses erreurs commises par les étudiants athlètes avec lesquels j'ai travaillé est de pouvoir contacter directement les entraîneurs et les coordinateurs de recrutement. Cela fait partie du processus.

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Il y a d'autres aspects à prendre en compte, notamment l'identification et les stages. Mais il faut passer à l'étape d'identification. Et le plus simple, comme je l'ai dit, est d'utiliser ces questionnaires en ligne. Cependant, il faut réfléchir à ce qui est pertinent pour votre sport. Pratiquez-vous un sport de chronométrage ? Un sport de distance ? Un sport de classement ? Pratiquez-vous le golf, le squash, le tennis ou l'escrime ?

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Il est essentiel de respecter ces comparaisons statistiques. Les sports subjectifs sont un peu plus difficiles à évaluer, mais il est important d'être identifié et replacé dans le contexte de ce programme particulier. Et c'est très simple si vous prenez le temps de diffuser ces informations.

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À partir de la phase d'identification, vous serez évalué(e) sur la base de votre communication. Comme je l'ai mentionné, vous serez évalué(e) sur la base des camps d'été, des vidéos que vous soumettez et des conversations que vous avez avec les entraîneurs. Vous êtes constamment évalué(e).

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Si vous êtes identifié et évalué, et que l'entraîneur estime que vous pouvez jouer pour lui, et qu'il a vu votre dossier, il passera alors à la phase de recrutement.

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Autrefois, c'était très simple : il y avait un e-mail de contact écrit, un SMS de contact, puis, à partir de juillet, un appel téléphonique hebdomadaire. Ensuite, le processus s'est ouvert. Ensuite, il y avait des visites scolaires. Mais l'un des aspects les plus complexes et intéressants de la phase de recrutement, c'est qu'il faut être validé ou traduit par un conseiller. Je peux le faire, car il faut analyser la fréquence, le style et l'orientation de ces contacts.

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J'ai déjà travaillé avec des étudiants qui venaient me parler à l'automne et qui me disaient : « Oh, je suis recruté par l'école X ! » Je leur ai répondu : « C'est génial. » À quand remonte la dernière fois où vous avez parlé à l'entraîneur, genre : « Oh, mars ! »

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Je regrette de vous l'apprendre, mais si vous n'avez pas parlé à l'entraîneur depuis mars et que nous sommes en octobre, vous n'êtes pas recruté, peu importe ce qui s'est passé lors de ces premiers contacts. J'aide donc les étudiants athlètes à comprendre la fréquence et le style du processus de recrutement.

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Consultez les e-mails, renseignez-vous sur les appels téléphoniques, discutez des invitations à visiter le campus pour aider les étudiants à comprendre où ils en sont. Mais encore une fois, il s'agit d'identification, de recrutement, d'évaluation. Ensuite, le recrutement, puis l'engagement, qui pour certains étudiants est très rapide, tandis que pour d'autres, il est un peu plus nuancé.

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Vous signez une lettre d'intention nationale. Si vous postulez dans des établissements de l'Ivy League, ils pourraient vous donner une lettre de recommandation. Si vous postulez dans des établissements de Division 3, voire de Subdivision 1, ils vous diront : « D'accord, si je vous soutiens, vous devez postuler par décision anticipée. »

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C'est un excellent échange, un engagement mutuel pour un soutien mutuel. C'est l'occasion idéale de m'impliquer, ou d'inviter votre conseiller d'orientation, voire votre entraîneur, à la conversation, afin de vous assurer que ce qui est dit, entendu et compris est cohérent. Je suis sûr que chacun des participants à cet appel ou à ce webinaire a un ami qui a une anecdote concernant une personne qu'il connaissait et qui était sûre d'être admise dans une école particulière pour un sport particulier, mais qui n'a pas réussi.

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Et je peux dire avec une grande confiance que 95 % de ces circonstances étaient dues à une mauvaise communication et à un malentendu.

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Alors, lorsque vous arrivez à l’étape de l’engagement, il est temps de rassembler les forces et de vous assurer que tout le monde est sur la même longueur d’onde et comprend où il va. 

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Nous avons beaucoup parlé de la manière d'arriver à ce stade. Évidemment, il faut optimiser ses bases académiques et sportives et jouer au plus haut niveau dans son sport. Suivez le processus de recrutement sportif étape par étape que nous décrivons, en comprenant vos compétences et vos dispositions, et en vous intégrant aux modèles plus larges. Le langage d'un coach est très difficile à cerner, c'est pourquoi il vous faut des filtres et des traducteurs.

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Si vos diplômes vous intéressent, préparez votre candidature avec soin afin de trouver un cursus adapté. Bien sûr, vous devez choisir vos cours avec soin et évaluer votre admissibilité à la NCAA, ce que vous pouvez faire en vous basant sur les informations disponibles auprès de l'établissement.

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Trouvez vos mentors et élaborez un plan d'examens là où vous en êtes. Je ne suis pas un fervent partisan des SAT, mais si vous êtes un étudiant-athlète, vous devez absolument vous donner à fond, car l'objectif est d'arriver au bureau des admissions avec tout en ordre : l'admissibilité, un excellent dossier scolaire et le soutien du coach. Le responsable des admissions examine tout ça et se dit « très bien ! »

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C'est parti ! Ils n'ont rien à craindre. C'est votre objectif. Si vous voulez réussir ce processus, voici les étapes. Vous devez comprendre le processus de recrutement. Je sais que c'est une version accélérée en 45 minutes, donc ce n'est que le début, et vous méritez d'être ici, car cela vous aidera à réfléchir à la voie à suivre et nous pouvons vous aider à franchir la ligne d'arrivée. Il ne fait aucun doute que ce processus nécessite des recherches approfondies sur les programmes, les universités, votre défense des intérêts auprès des entraîneurs et des professeurs, et le développement d'excellentes compétences en communication et en écoute auprès de vos pairs, pour déterminer votre place au sein d'une conférence, d'une division, d'une école et de votre sport.

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Ce sont des éléments extrêmement importants pour bien gérer le processus de recrutement sportif, et je pense qu'il est important de les prendre en compte dès le début, en se demandant notamment : à qui dois-je m'adresser, comment procéder ? Ou comment être recruté ? C'est ainsi que vous réussirez votre recrutement sportif interuniversitaire. Intégrez ces sujets et approfondissez-les. 
Donc, vos qualifications sportives. Évidemment, vous visez le plus haut niveau de compétition. Vous vous souciez de votre classement. Comme je l'ai mentionné plus tôt, l'une des meilleures questions que vous puissiez vous poser est : quel est votre échéancier pour mon sport et mon niveau ?

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Vous souhaitez pouvoir poser des questions aux entraîneurs, pouvoir dire, que faut-il pour devenir un athlète recrutable pour vous ?

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En fait, je travaillais avec un étudiant plus tôt dans la journée et je lui ai dit : « OK, quand nous arriverons à cette étape à la fin de votre saison estivale, vous allez commencer à contacter les entraîneurs et à leur demander quel est le seuil pour leur sport particulier, à partir duquel je commence à devenir intéressant pour vous. »

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Connaître ce seuil vous permettra de bénéficier d'une meilleure expérience de recrutement, car vous éviterez d'envoyer des candidatures à des endroits où elles ne seront pas prises en charge. Je raconte parfois des anecdotes : au lycée, j'ai reçu une lettre de Boston College pour jouer au football américain, et j'ai pété les plombs : « Oh là là ! Oh là là ! Oh là là ! » Et puis, le lendemain, je me suis réveillé et je me suis dit : « Je ne pourrai jamais jouer à Boston College, connaissant simplement mes propres capacités athlétiques et ma place dans leur programme. » Cela m'a vraiment aidé à réorienter mes candidatures et mes contacts. Malgré tous les dossiers qu'ils m'ont envoyés, je n'ai pas mordu à l'hameçon, car je savais que je n'étais pas à ma place dans ce programme. Et cela fait partie de la compréhension sophistiquée de ce qu'il faut pour réussir là où on veut jouer.

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Nous arrivons donc à la fin. Chez ICC, nous pouvons coacher des intervenants, faire office de traducteurs, vous aider à comprendre vos e-mails, vos communications, le contenu de vos appels téléphoniques et le langage codé qu'ils utilisent. Je dirais que ces bases de la communication sont extrêmement importantes.

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Il faut être organisé, répondre à tous ces e-mails et les suivre. Ne pensez pas pouvoir vous en souvenir, car c'est impossible. Ils finiront tous par se mélanger. Il faut poser des questions pertinentes, écouter attentivement ce que disent les coachs et conserver tous ces e-mails.

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Parce que cet aspect de communication et d’écoute au fur et à mesure que vous avancez, en particulier lors de l’étape d’évaluation et de recrutement, est vraiment impératif car lorsque les coachs passent par ce processus avant d’arriver à l’étape d’engagement, ils ont un pied sur l’accélérateur et un pied sur le frein simultanément.

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Ils ne veulent pas vous perdre, même s'ils ne vous recrutent pas. Il faut donc déterminer où vous vous situez dans leur paradigme et poser ces questions. Vous pouvez demander : « Coach, combien de gardiens de but sont devant moi sur votre liste de recrutement ? » Et quand pensez-vous le savoir ? Ces questions ne les dérangent pas, mais il faut être capable de les poser.

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Je vais conclure, juste pour réitérer avec beaucoup de philosophie et un peu de pragmatisme. Le plus important, comme je l'ai dit, c'est que si vous vous dites : « Je veux juste jouer, je n'ai jamais joué au hockey sur gazon ni au volley-ball, et je veux vivre une expérience universitaire et académique exceptionnelle, il n'y a absolument aucun doute que vous pouvez y arriver. Aucun doute à mon avis. »

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 Mais vous, en tant qu'étudiants, devez piloter le processus, poser les bonnes questions et communiquer avec les coachs. Votre responsabilité ne commence qu'une fois admis dans une université, comme vous me l'avez entendu dire à maintes reprises. Cherchez des réponses pertinentes, écoutez ce que vous entendez et acceptez les retours honnêtes. La réorientation est peut-être l'étape la plus importante.

00:41:22.540 –> 00:41:48.110
Il faut trouver de bonnes ressources. Et ces bonnes ressources sont des pairs qui ont suivi le processus et qui ont intégré votre club avant vous. Vous pouvez parler à votre entraîneur et recueillir ses commentaires sur l'endroit où vous pourriez jouer. Vous pouvez également, selon votre lycée et votre niveau d'expérience, parler à l'équipe de conseil. Vous pouvez collaborer avec nous. Car, je le répète, je travaille avec des centaines d'étudiants-athlètes.

00:41:57.200 –> 00:42:08.119
L’objectif de ce programme n’est pas nécessairement de semer le trouble dans le champ avec des réponses, mais de vous donner des informations sur les questions à poser.
00:42:08.310 –> 00:42:22.439
Et je pense que la plupart des étudiants, des éducateurs et des parents savent que les questions à poser sont souvent plus importantes que de connaître les réponses, car les questions à poser vous donneront des réponses plus nuancées.

00:42:22.500 –> 00:42:47.149
Si vous avez des questions complémentaires, n'hésitez pas à me contacter. Envoyez-moi simplement un courriel. J'ai reçu quelques questions très rapidement, et j'ai promis de terminer à 7h45. En tant que bon élève et ancien étudiant-athlète, j'ai atteint mon objectif.

00:42:47.429 –> 00:42:58.039
Vous pouvez utiliser le code QR qui s'affiche pour nous contacter. Voici mon adresse e-mail. Vous pouvez me contacter directement si vous avez des questions sur d'autres aspects du processus.

00:42:58.345 –> 00:43:16.690
L'ICC propose une gamme très large de produits et d'expériences aux étudiants. Si vous êtes originaire de Floride et souhaitez y rester ? Et vous souhaitez voir comment cela fonctionne ? Nous pouvons vous aider. Il y a des devoirs et des forfaits réservés aux étudiants de dernière année, si c'est votre niveau d'expérience. L'offre est très variée.

00:43:16.984 –> 00:43:44.050
Si vous me contactez, je vous mettrai en contact avec les bonnes personnes, je répondrai à vos questions et je me ferai un plaisir de vous aider. Il semblerait que mon horloge soit passée à 7h45 ; je répondrai donc personnellement aux questions reçues. J'apprécie vraiment votre attention ce soir. Et, comme je l'ai dit, n'hésitez pas à me contacter, sachez que vous pouvez le faire.

00:43:44.050 –> 00:43:48.080
Vous pouvez absolument le faire à 100 %, et si vous avez besoin d’aide, faites-le moi savoir.

00:43:48.390 –> 00:43:50.950
 Très bien. Merci. Bonne soirée.