Юниоры, у нас есть хорошие новости для объявления! В отличие от прошлых лет, когда приглашения на эссе были скрытыми до самого лета, в «Общей заявке» были представлены подсказки для эссе для цикла подачи заявок 2014–15 годов. Студенты, которым нравится планировать заранее, теперь могут выбрать один из пяти вариантов ниже, чтобы написать эссе для общего заявления.
Для тех семей, которые являются частью International College Counselors семья, ваш консультант начнет работать с вами над эссе во время вашей следующей встречи. Подсказки предназначены для поощрения размышлений и самоанализа. Если эссе не включает в себя некоторый самоанализ, то ответ на приглашение не будет успешным. Все пять вариантов сочинения имеют ограничение в 650 слов, и Common App очень строго придерживается этого. Вот пять подсказок с некоторыми общими советами для каждого:
Подсказка 1: У некоторых студентов есть история или история, которая так важна для их личности, что они считают, что их заявление было бы неполным без него. Если это звучит как ты, то поделись пожалуйста своей историей.
Слово «идентичность» является ключевым. Студентов просят рассказать историю или что-то из их прошлого, что сделало их такими, какие они есть сегодня. Предыстория может быть широким фактором окружающей среды, например, взросление в семье военного, проживание в интересном месте или решение необычной семейной ситуации. «История» может быть событием или серией событий, оказавших глубокое влияние на личность учащегося. Каким бы ни был подход к этой подсказке, учащимся необходимо поразмыслить и объяснить, как и почему на их личность повлиял фон или история. Выбирая тему для написания, учащиеся должны подумать о чем-то, без чего, по их мнению, их заявление было бы неполным. Это означает, что предыстория или рассказанная история должны быть уникальными для человека.
Подсказка 2. Укажите случай или время, когда произошел сбой. Как это повлияло на тебя и какие уроки ты выучил?
Студенты, решившие ответить на этот вопрос, должны показать свою способность учиться на своих неудачах и ошибках. То, как ученик описывает свою реакцию на неудачу, является важной частью этого эссе. Ответ должен включать в себя то, что студент почувствовал, чему научился и как он вырос из этого опыта. Хорошее эссе будет обладать самоанализом, честностью, самосознанием и сильными навыками критического мышления. Время изложения этого эссе - это в основном краткое изложение сюжета. Студенты должны использовать в этой части как можно меньше слов - без ущерба для качества. Убедитесь, что эссе оставит у читателя положительное впечатление. Если эссе не показывает, что студент стал лучше из-за неудачи, то ответ на этот запрос сочинения не будет успешным. Школы ищут студентов, которые не винят других в своих неудачах. Они хотят видеть, что ученик оценил ошибку, извлек из нее урок и пошел дальше.
Подсказка 3: Подумайте о времени, когда вы бросили вызов убеждению или идее. Что побудило вас действовать? Вы бы сделали то же самое решение снова?
«Вера или идея», на которые ссылается эта подсказка, может быть собственным, чужим или групповым. Убеждение или идея могут принимать разные формы: политическое или этическое убеждение; теоретическая или научная идея; личное убеждение; укоренившийся образ действий (бросающий вызов статус-кво); и так далее. Неважно, удалось ли ученику выполнить задание. Благодаря этому колледжи ищут студентов, которые раскрывают одну из своих основных личных ценностей и демонстрируют личностный рост. Лучшие эссе будут честными и содержательными, поскольку они исследуют трудность работы против статус-кво или твердой убежденности. Ответ на последнюю часть вопроса не обязательно должен быть «да». Возможно, оглядываясь назад, студент обнаружил, что цена действия была слишком высокой. В то время как колледжи ищут проблему, которая важна для личности студента, студенты должны держаться подальше от спорных тем. Колледжам нужны студенты, которые впишутся в разнообразное сообщество кампуса. Это означает, что ответ должен показывать вдумчивость, чуткость, анализ и непредвзятость.
Подсказка 4: Опишите место или среду, в которой вы совершенно довольны. Что вы делаете или переживаете там, и почему это имеет значение для вас?
У студентов есть множество вариантов для описания «места или окружающей среды». Это может быть дом, сарай, класс, стадион, сцена или даже воображаемое пространство. Основная проблема заключается не в том, какое место выбрано, а в том, как ученик анализирует, «почему» он или она довольны этим местом. Что делает его особенным в этом пространстве? Для этого ученик должен проявлять самоанализ и делиться тем, что он или она ценит. Этот вопрос не обязательно задает ученикам место, где они чувствуют себя спокойно. Слово «контент» может значить больше. Это также можно интерпретировать как состояние удовлетворения. Адреналиновый наркоман может быть более доволен, прыгая с парашютом, а танцор может быть более доволен, когда выступает в центре внимания. Описательная часть этого эссе должна быть простой. Студенты должны использовать в этой части как можно меньше слов - без ущерба для качества. Конец подсказки является наиболее важным.
Подсказка 5. Обсудите достижение или событие, формальное или неформальное, которое ознаменовало ваш переход от детства к взрослой жизни в вашей культуре, сообществе или семье.
Эта подсказка подходит учащимся, которые хотят изучить отдельное событие, достижение или достижение, которое обозначило четкую точку в их личном развитии. Ученики должны быть осторожны, чтобы избежать слишком распространенных сочинений о «героях», таких как выигрышный сезон или звездный поворот в школьной пьесе. Эссе должно показать ученику личный рост и аналитическое мышление. Чтобы определить правильное «достижение или событие», о котором нужно писать, при обсуждении роста необходимо иметь достаточно материала для самоанализа и глубоких размышлений. Лучшие темы для выбора станут важным моментом в жизни студента, который также даст сотрудникам приемной комиссии возможность взглянуть на то, что студенты высоко ценят. Упоминание «культуры» в этой подсказке дает студенту возможность поговорить о личной культуре и разнообразии. Учащийся должен свободно связывать «достижение или событие» с контекстом, характерным для его культурного наследия. Описание достижения должно занимать минимум слов. Сильное эссе продемонстрирует способность учащегося осознать значение события. Студенту нужно будет заглянуть внутрь себя и проанализировать, как и почему событие заставило его или ее вырасти и повзрослеть.
Конец Примечания С помощью эссе школа получает информацию, которую она будет использовать для оценки ученика в целом. В любом эссе студент хочет выглядеть умным, вдумчивым человеком, который внесет значительный и позитивный вклад в развитие общества. Студенты также должны продемонстрировать сильные навыки письма. Мы призываем всех юниоров задуматься о своих эссе.
