El panorama en evolución de las admisiones universitarias: los exámenes SAT y ACT en proceso de cambio
En los últimos años, el panorama de las admisiones universitarias ha experimentado cambios significativos, quizás ninguno más prominente que los roles cambiantes del SAT y ACT. Estas pruebas estandarizadas, consideradas durante mucho tiempo componentes cruciales del proceso de solicitud de ingreso a la universidad, ahora enfrentan escrutinio y reevaluación por parte de instituciones, estudiantes y formuladores de políticas por igual.
Históricamente, los colegios y universidades de EE. UU. han utilizado el SAT y el ACT como una medida de aptitud y potencial académico. Sin embargo, en los últimos años, un número creciente de colegios y universidades dejaron de exigir estas pruebas como parte del proceso de admisión. Una variedad de factores impulsaron esta tendencia, incluidas las preocupaciones sobre la justicia y la equidad de las pruebas estandarizadas, las restricciones de COVID y la creencia de que las pruebas no eran necesariamente los mejores predictores del potencial de éxito de los estudiantes en la universidad.
En respuesta a estas preocupaciones, cada vez más colegios y universidades adoptaron políticas de admisión con exámenes opcionales o ciegos. Las políticas de exámenes opcionales permiten a los estudiantes elegir si desean enviar sus puntajes del SAT o ACT como parte de su solicitud, mientras que las políticas de exámenes ciegos no consideran estos puntajes en absoluto en el proceso de admisión. Estas políticas han sido adoptadas por una amplia gama de instituciones, desde pequeñas facultades de artes liberales hasta grandes universidades de investigación.
Además de estos cambios institucionales, el SAT realizó cambios en sus pruebas en los últimos años, incluyendo eliminar ciertas secciones, acortar las pruebas y ofrecerlas en formatos digitales.
Es probable que el SAT y el ACT sigan siendo parte del proceso de admisión a las universidades en el futuro previsible, y su influencia parece estar creciendo nuevamente a medida que algunos colegios y universidades recientemente volvieron a exigir los puntajes de los exámenes SAT/ACT, incluidos Dartmouth, Yale y MIT. .
La investigación realizada por un pequeño grupo de profesores de Dartmouth concluyó que los puntajes de las pruebas estandarizadas son un predictor más confiable del éxito académico en Dartmouth que las calificaciones de la escuela secundaria, los ensayos de admisión a la universidad y las recomendaciones de los maestros. Otras investigaciones en educación superior llegaron a la misma conclusión. Esto no sorprende. Gracias a la inflación de calificaciones, la proliferación de A en las escuelas secundarias ha disminuido su importancia en el proceso de admisión a la universidad. Además, tanto Yale como Dartmouth descubrieron que cientos de solicitantes de entornos socioeconómicos más bajos que no presentaron los resultados de los exámenes habrían sido aceptados si los hubieran presentado.
Dijo Lee Coffin, decano de admisiones y ayuda financiera de Dartmouth, “La información es valiosa, y ¿por qué dejarías información sobre la mesa? No estamos diciendo en esta reactivación que el puntaje de tu examen te define. No estamos diciendo que ya no valoremos a la persona en su totalidad o la integridad de un expediente académico y un plan de estudios; esos siguen siendo el corazón de nuestro proceso. Pero tener puntuaciones como parte de esa evaluación es significativo para nosotros”.
Alentamos a los estudiantes a estudiar para sus exámenes estandarizados a medida que los requisitos de admisión continúan cambiando. Quiere que su estudiante esté preparado de un año a otro.
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